Логопед, дефектолог
Светлана Александровна Закорко Образование: Уральский государственный педагогический университет Олигофренопедагог, логопед. Практикующий специалист
С какими нарушениями речи я работаю:
ЗРР (задержка речевого развития).
ЗПРР (задержка психо-речевого развития).
ЗПР (задержка психического развития).
Алалия. ОНР - 1, 2, 3(общее недоразвитие речи).
Исправление звукопроизношения.
Логопедический массаж.
Обучение чтению.
Профилактика и коррекция дисграфии у школьников.
Дизартрия. Дислалия.
Ребенок не говорит. Нарушение чтения (дислексия).
Обучение чтению
Подготовка к школе
Подготовка руки к письму
Развитие мышления, внимания, памяти
Преодоление медленного чтения у школьников
Профилактика и коррекция дисграфии у школьников
Курсы повышения квалификации "Организация индивидуальной логопедической работы при дизартрии." Семинар С.М. Томилиной "Логопедический массаж." Практический курс автор С.М. Томилина "Постановка звуков у детей с дизартрией". Практический курс автор С.М. Томилина "Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии." Практический курс автор С.М. Томилина "Запуск речи у неговорящих детей (алалия, ЗРР, аутизм)." Семинар М.А. Поляковой "Формирование начальных речевых навыков. Семинар Н.А. Сорокиной "Логопедическое обследование с использованием нейропсихологических методик." Семинар Н.А. Сорокиной "Нарушение памяти нейропсихологическая коррекция." Семинар Н.Г. Малюковой "Работа с детьми раннего возраста (2-3 лет). Семинар Н.А. Свининой "Развитие языковых и коммуникативных способностей детей." Семинар А. Валасиной "Техника контроля и управление расторможенным ребенком." Семинар Т.Н. Новиковой "Техника постановки звуков." Мастер класс Т.Н. Новиковой" Логопедический массаж." Практический курс программа ФГОС Международный институт речевой патологии автор курса профессор Е.А. Дьякова "Нейропсихология нарушений коммуникаций у детей: диагностика и коррекция." АНО ДПО " Центр интеллектуального и профессионального развития" Науч. рук. д.псх.н. А.В. Цветков НУЖЕН ЛИ РЕБЁНКУ ЛОГОПЕД? Предлагаем родителям оценить развитие речи ребенка в соответствии с возрастом.
Ребенок 2 года - Знает имена близких ему взрослых и детей. - Понимает и показывает части тела, некоторые действия, признаки предметов, основные цвета, состояния ( весёлый, грустный, грязный, чистый). - Произносит облегчённые или лёгкие слова( бух, дай, на). - Подражаете речи животных( му, мяу, гав, ко- ко- ко). - Учится выражать свои просьбы с помощью слов и коротких фраз. - Средняя длина предложения 2-4 слова. - Появляются грамматические формы( падежи, времена глаголов) НАСТОРАЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ - Большое количество звукоподражательных слов у детей старше 1,6 при практически полном отсутствии попыток имитации ,, взрослых" слов. - Обилие многочисленных жестов, носящих не коммуникативную, а агрессивную направленность. - Навязчивое требование недоступного предмета с помощью нечленораздельного мычания, плача. В 2,5 года ребёнок не строит фразу из 2 - 4 слов, не понимает разницу ,, большой- маленький". Не появляются слова ,,Я", ,, Ты", ,, Мне".
Ребенок 3 года - Выполняет просьбы, состоящие из двух частей (пойди на кухню и возьми чашку) - Участвует в коротких разговорах. - Пользуется в общении предложениями из трёх и больше слов. - Рассказывает о том, что случилось в прошлом. - Задаёт вопросы, начинающиеся со слова,, почему?" - Другие люди( не члены вашей семьи) понимают хотя бы половину из сказанного ребёнком. - Легко воспроизводит короткие стихи и песенки. - Словарь ребёнка быстро нарастает. - Правильно произносит гласные и согласные звуки, кроме шипящих и Л , Р. - Согласует в роде, числе и падеже, (но не всегда правильно) НАСТОРАЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ. - Отсутствие фразовой речи или резко аграмматическая фраза при сохранном слухе и нормальном интеллекте. - К трём годам не может выполнить простые движения органами артикуляции ( высунуть язык, удержать улыбку). - Упрощает большинство слов(,, Афон"- телефон, ,, ашина"- машина). - Сохраняется повышенное слюноотделение. Во время говорения текут слюни и ребёнок их не сглатывает.
Ребенок 4 года. - Правильно(,,по - взрослому") произносит целые предложения. - Рассказывает истории , которые легко понять. - Задаёт множество вопросов. - Правильно использует в разговоре местоимения ,, я", ,,ты", ,,он", ,, она". - Другие люди( не члены вашей семьи) понимают большую часть , сказанную ребёнком. - Правильно произносит все звуки , кроме шипящих и Л, Р. НАСТОРАЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ - Звукопроизношение далеко от нормы. - В речи множественные замены( твёрдые согласные заменяет на мягкие и наоборот). Речь звучит как у двухлетнего ребёнка. - Искаженное произношение отдельных звуков (Р- горловой, Л- двугубный, С, З, Ц- межзубные). Эти искажения не возрастные и что бы они не закреплялись, их надо исправлять.
Ребенок 5 лет - Может объяснить, как пользоваться тем или иным предметом. - Отвечает на вопросы, начинающиеся словами ,, когда" и ,, почему". - Рассказывает о прошедших, предстоящих и воображаемых событиях. - Участвует в длительных и подробных беседах. - Другие люди( не члены вашей семьи) понимают почти все сказанное ребёнком. - Правильно произносит почти все звуки. НАСТОРАЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ. - Недоразвитием связной речи. - Низкая речевая активность. - Отсутствие любознательности. - Бедный словарный запас. Ребенок 6 - 7 лет - Правильно произносит все звуки, отчетливо и ясно воспроизводит слова. - Имеет необходимый для свободного общения словарный запас - Пользуется сложными предложениями. - Употребляет все части речи. - Различает все звуки. ( П- б, с- з, Р- Л , ль- Л и т. п. ) - Пересказываете тексты и составляет рассказы. НАСТОРАЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНОГО РАЗВИТИЯ - Не произносит правильно все звуки. - Заменяет одни звуки другими. - Не может пересказать текст. - Испытывает трудности в составлении рассказов. ВНИМАНИЕ! Эти дети составляет группу риска по дисграфии и дислексия. (нарушении письма и чтения у школьников). Задача родителей - следить за развитием речи ребёнка, и при необходимости обращаться своевременно к логопеду.